Mise à jour le 31 août 2022
Publié le 1 février 2022 – Mis à jour le 31 août 2022
Ancien doctorant de l'équipe CAL
Le premier axe examine le rôle spécifique du vocabulaire dans la mise en œuvre des processus impliqués en lecture au moment de cet apprentissage, à l'aide de deux outils numériques, l'un pour évaluer le vocabulaire (EvaVoc) et l'autre pour le stimuler (StimVoc) dans le cadre du modèle de la lecture SVR (Simple View of Reading).
Le second axe tente d’éclairer la question du rôle du vocabulaire en lecture à partir d’un rapprochement avec les travaux sur la mémoire. Un des enjeux de la thèse est donc d'étudier le rôle, dans l'apprentissage du vocabulaire, des mécanismes mnésiques de base supposés intervenir dans toutes sortes d'activités cognitives, dans le cadre d’une conception incarnée de la cognition (Versace et al., 2014).