Publié le 11 mars 2022
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Mis à jour le 11 mars 2022
le 8 avril 2022
Campus Porte des Alpes
de 12 h 15 à 13 h 30
Jean-Michel Boucheix sera l'invité de l'équipe COSy
Jean-Michel Boucheix sera l'invité de l'équipe COSy
Université de Bourgogne Franche-Comté, Dijon - Laboratoire d'Etude des Apprentissages et du Développement, CNRS UMR 5022
http://leadserv.u-bourgogne.fr/fr/membres/jean-michel-boucheix
Guider l’attention dans les apprentissages de processus et procédures complexes à partir de visualisations multimédia dynamiques.
Les développements des technologies d’apprentissage multimédia, de la vidéo à la réalité virtuelle et la simulation, permettent de présenter des informations visuelles dynamiques réalistes pour l’apprentissage de processus scientifiques et de procédures complexes. Le présupposé est que ces technologies favorisent les acquisitions, la mémorisation, la compréhension (voire l’engagement émotionnel). Cependant, le traitement d’informations dynamiques « transientes » et éphémères posent pour l’apprenant des difficultés de contrôle perceptives, attentionnelles et cognitives. A partir de modèles de traitement cognitif des informations dynamiques (par exemple APM : Animations Processing Model), nous présenterons un ensemble d’études expérimentales et empiriques qui ont étudié l’effet de différents systèmes de guidages (explicites et implicites), visuel et multimodaux pour améliorer le traitement de l’information dynamique dans les apprentissages et la compréhension. Ces études ont concerné l’apprentissage dans tous ses états : des documents techniques et scientifiques académiques (scolaires professionnels) aux activités simulées et procédures quotidiennes notamment dans le transport.
Université de Bourgogne Franche-Comté, Dijon - Laboratoire d'Etude des Apprentissages et du Développement, CNRS UMR 5022
http://leadserv.u-bourgogne.fr/fr/membres/jean-michel-boucheix
Guider l’attention dans les apprentissages de processus et procédures complexes à partir de visualisations multimédia dynamiques.
Les développements des technologies d’apprentissage multimédia, de la vidéo à la réalité virtuelle et la simulation, permettent de présenter des informations visuelles dynamiques réalistes pour l’apprentissage de processus scientifiques et de procédures complexes. Le présupposé est que ces technologies favorisent les acquisitions, la mémorisation, la compréhension (voire l’engagement émotionnel). Cependant, le traitement d’informations dynamiques « transientes » et éphémères posent pour l’apprenant des difficultés de contrôle perceptives, attentionnelles et cognitives. A partir de modèles de traitement cognitif des informations dynamiques (par exemple APM : Animations Processing Model), nous présenterons un ensemble d’études expérimentales et empiriques qui ont étudié l’effet de différents systèmes de guidages (explicites et implicites), visuel et multimodaux pour améliorer le traitement de l’information dynamique dans les apprentissages et la compréhension. Ces études ont concerné l’apprentissage dans tous ses états : des documents techniques et scientifiques académiques (scolaires professionnels) aux activités simulées et procédures quotidiennes notamment dans le transport.
Informations pratiques
Lieu(x)
Campus Porte des Alpes
Amphithéâtre L1