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Actualité du 7 février 2018

Parution de "Psychologie cognitive des apprentissages scolaires" avec la participation de membres du laboratoire EMC

 

"Psychologie cognitive des apprentissages scolaires" vient de paraître chez Dunod, sous la direction de Ludovic Ferrand (CNRS LAPSCO), Bernard Lété (Laboratoire EMC, Université Lumière Lyon 2) et Catherine Thevenot (Université de Lausanne).

C'est un ouvrage collectif, co-écrit par une équipe de 39 spécialistes réputés dont George A. Michael, Stéphanie Mazza et Amandine Rey, membres du Laboratoire EMC.

Cet ouvrage explicite dans un contenu clair et très facilement accessible pour les étudiants, les enseignants, les formateurs et les parents, les mécanismes cognitifs liés aux principaux apprentissages qu’un individu doit parvenir à acquérir au cours de sa vie. Les apprentissages sont abordés essentiellement chez l’enfant d’âge scolaire avec les apprentissages dits initiaux ou fondamentaux (lire, écrire, compter, …) et, dans une moindre mesure, chez l’adulte dans une perspective de psychologie cognitive appliquée.

À jour des dernières recherches menées en psychologie cognitive, il offre un panorama des principaux apprentissages et rend compte de l’état de la littérature scientifique dans ce domaine bien particulier que sont les apprentissages scolaires.

Organisé en trois grandes parties sur la lecture, l’écriture et les activités numériques, il est complété par une quatrième partie abordant plusieurs questions autour des apprentissages scolaires : le sommeil, l’attention, les apprentissages implicites et l’apprentissage du vocabulaire dans les manuels de lecture.

Vous pouvez dès maintenant vous procurer cet ouvrage en allant sur le site de l'éditeur : https://www.dunod.com/…/psychologie-cognitive-apprentissage…


mise à jour le 7 février 2018


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